sexta-feira, Novembro 09, 2007

 

Nova Vida



Por motivos profissionais alterei o servidor deste blog. Encontrá-lo-ão nesta nova página, com novas funcionalidades em breve. A todos um muito obrigado. Continuem a visitar-me.

Enseigner les langues

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terça-feira, Outubro 09, 2007

 

Congresso e comunicação

Entre os dias 10 e 12 de Outubro decorrerá na Universidade do Algarve (Campus de Gambelas) O I Congresso Luso-Espanhol de Estudos Francófonos.

Participo nele como membro da Comissão Organizadora, mas igualmente como orador. Deixo aqui o resumo da minha comunicação.

De plus en plus de recherches se basent sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement des langues, maternelles et/ou étrangères. Plusieurs avantages sont alors étayés, comme par exemple, un nouveau rapport au savoir et à la langue, la construction identitaire proche de la construction du genre narratif, l’apprentissage de l’écrit facilité par l’utilisation des programmes de traitements de texte (TXT) et le développement global de la litéracie, notamment la litéracie informatique, mais aussi au niveau de la lecture et de l’écrit.

Nous nous proposons d’établir, en premier lieu, un compte-rendu des apports des recherches effectuées dans le cadre de l’enseignement des langues, plus précisément au niveau de l’apprentissage de l’écrit en classe de FLE. Nous passerons ensuite à l’analyse des instructions officielles portugaises pour l’enseignement du FLE, en ce qui concerne l’utilisation des TIC ou des TXT. Nous terminerons par une réflexion finale dans laquelle nous tisserons nos conclusions sur la place des TIC dans les Programmes de Français, en mettant en relation des deux parties précédentes.

En bref, nous pensons ainsi pouvoir contribuer à une meilleure connaissance des avantages et des inconvénients de l’utilisation des TIC et des TXT dans l’enseignement de l’écrit dans les cours de Français.


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domingo, Setembro 23, 2007

 

Ler devia ser proibido

Ora o que acham disto?


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quarta-feira, Setembro 19, 2007

 

Sugestões de leituras #1


Li há dias, num blog no qual gosto passar bocadinhos um texto belíssimo, bem escrito, bem pensado. Deixo-vos aqui este excerto:


"
N
as vésperas de um novo ano lectivo, os abutres dos lápis, canetas, cadernos, manuais, pastas e mochilas vão debicando efusivamente a economia doméstica das famílias. Portugal analfabeto segue em frente – e temos uma marioneta atarracada, a quem convenceram que é ministra, que afirma que «a função do Ministério da Educação não é colocar professores»!
Como é possível que docentes que leccionaram durante 15 e 20 anos (!) não tenham criado nenhum vínculo ao Estado? Há Estado? Ou trata-se de um mero empregador de mão-de-obra barata em situação ilegal??"

Podem ler o texto completo em: http://cronicasdapeste.blogspot.com/2007/09/notcias-da-peste-16.html

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segunda-feira, Setembro 10, 2007

 

Reacção a leituras... (#1)


Vasco Teixeira (coordenador da comissão do livro escolar da APEL e representante da Porto Editora) deu uma excelente entrevista ao jornal Público do passado sábado (08/09/2007). Ainda que se possa afirmar que as opiniões não serão inócuas, colocou o dedo na ferida e revelou-se bastante crítico sobre a actuação da ministra da educação.

Na verdade, pactuo com algumas das opiniões de Vasco Teixeira. Maria de Lurdes Rodrigues soube reconhecer alguns dos problemas[1] das nossas escolas (levantados em parte no manifesto com que abri o blog), procurou resolvê-los com medidas que nalguns casos até poderiam ser boas, mas quis (e continua a querer fazê-lo) da pior forma: centrando em si todo o processo, não ouvindo os parceiros, principalmente quem diariamente trabalha na escola (alunos e professores).
Como reconhece Vasco Teixeira, algo que se diz inclusive há muito tempo, ela "não confia nas pessoas, nem mesmo nas instituições. Faz tudo de uma forma centralizada, sozinha. Acho que vai acabar o mandato angustiada e só. A ver as medidas a não resultar."
A não resultar porque não se apercebe das tropelias, do que revoga e daquilo que deixa continuar. Um exemplo gritante é a aplicação da TLEBS, precipitada a meu ver, não existindo mais orientação após o cancelamento da sua aplicação (precipitado igualmente), sendo que alguns manuais continuam com a nova terminologia e os novos a voltarem à antiga. Exemplos desses há muitos infelizmente, desde a reestruturação do Ensino secundário (fusão de cursos) sem se saber com que programas trabalhar, a criação de novos cursos tecnológicos, recusando-se a criação de manuais escolares, mas não criando orientações, nem uma bolsa de materiais online, por exemplo, até à resolução do problema da coexistência no Ensino Básico de dois programas divergentes (competências essenciais e programas da reforma de 91).

Despachos avulsos que não têm em conta o que se decidiu anteriormente, ou seja, não se planifica a acção, parece-me que se decide em cima do acontecimento, para reagir a algo que se levantou com a decisão anterior.

Em que ficamos então?
[1] Falta de aprendizagem dos alunos, abandono escolar, manuais escolares, concurso docente e instabilidade na carreira, integração na carreira e evolução na mesma, programas das disciplinas, TLEBS, etc.

Imagem retirada do seguinte blog: http://sinistraministra.blogspot.com/

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sexta-feira, Setembro 07, 2007

 

contrato

Descobri num blog esta notícia bem interessante. Como fazer para algo relacionado com línguas?


Vi no Blog do Dipa e achei muito interessante:

Quem sabe programar, olhe a foto antes de ler o comentário.

Na linguagem "C", essa sequência de caracteres forma a frase "Now Hiring" (Estamos Contratanto), ou seja, querem pessoas que tenham conhecimento na linguagem, mas
que sejam suficientemente inteligentes para interpretar o outdoor...

Esse outdoor é quase uma entrevista!

(E eu vi no http://acarosnoarmario.blogs.sapo.pt/ LOL)

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sexta-feira, Agosto 31, 2007

 

Cosiruo

De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, nao ipomtra
a odrem plea qaul as lrteas de uma plravaa etaso, a úncia csioa
iprotmatne é que a piremria e útmlia lrteas etejasm no lgaur crteo.

O rseto pdoe ser uma ttaol csãofnuo que vcoe pdoe anida ler sem
gnderas pobrlmea. Itso é poqrue nós nao lmeos cdaa lrtea isladoa, mas
a plravaa cmoo um tdoo.

Cosiruo não?

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